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步入職場(chǎng),該如何摒棄“學(xué)生思維”?

摘要 : 又是一個(gè)畢業(yè)季來臨,每年這個(gè)時(shí)候,都是忙碌又充實(shí)的。畢業(yè)生即將離開校園步入職場(chǎng),去到更廣闊的舞臺(tái)上,去實(shí)現(xiàn)自己的人生的價(jià)值。對(duì)于畢業(yè)生來說,這是一個(gè)充滿意義的時(shí)間段。從校

又是一個(gè)畢業(yè)季來臨,每年這個(gè)時(shí)候,都是忙碌又充實(shí)的。畢業(yè)生即將離開校園步入職場(chǎng),去到更廣闊的舞臺(tái)上,去實(shí)現(xiàn)自己的人生的價(jià)值。對(duì)于畢業(yè)生來說,這是一個(gè)充滿意義的時(shí)間段。從校園到職場(chǎng),該如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換?

 步入職場(chǎng),該如何摒棄“學(xué)生思維”?

1. 追求實(shí)用性

學(xué)校里的環(huán)境允許我們像海綿一樣吸收知識(shí),學(xué)校里教授的知識(shí)是讓我們掌握分析問題的方法和解決問題的能力。而職場(chǎng)里的學(xué)習(xí)會(huì)更加注重實(shí)用性和實(shí)踐性,主要是為了能夠高效解決問題,不斷提高工作能力。因此工作中的學(xué)習(xí)不能漫無目的,可以嘗試以解決問題為最終目的,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

 步入職場(chǎng),該如何摒棄“學(xué)生思維”?

2. 學(xué)會(huì)及時(shí)溝通

學(xué)校里的學(xué)習(xí)任務(wù),更多的情況下都是相對(duì)獨(dú)立的,學(xué)習(xí)的結(jié)果最終也只對(duì)自己負(fù)責(zé)。而在職場(chǎng)里,大家是相互合作的關(guān)系,每個(gè)人負(fù)責(zé)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié),承接上游輸入,給下游高質(zhì)量輸出。工作的同時(shí),也要及時(shí)讓領(lǐng)導(dǎo)了解工作進(jìn)展,所以一定要注意工作過程中的橫向、縱向溝通。

 步入職場(chǎng),該如何摒棄“學(xué)生思維”?

3. 強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向

結(jié)果導(dǎo)向是很多公司評(píng)價(jià)人才素質(zhì)的關(guān)鍵性因素,在工作規(guī)劃過程中,采用結(jié)果導(dǎo)向,實(shí)際上就是采用逆向思維,找到工作方法和思路,制定相應(yīng)的措施,是一種卓有成效的工作方法。不管過程多么辛苦、多么簡(jiǎn)單,最終都是以實(shí)現(xiàn)既定結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使我們有了更明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)了對(duì)結(jié)果的實(shí)現(xiàn)預(yù)期和成效。

步入職場(chǎng),該如何摒棄“學(xué)生思維”?

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