近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》?！兑庖姟诽岢觯膭?lì)上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵(lì)各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。

《意見》提出，到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會(huì)建設(shè)全面推進(jìn)。辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

到2035年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)基本建成。技術(shù)技能人才社會(huì)地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家中的作用顯著增強(qiáng)。

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》表明，國家在未來大力發(fā)展的是職業(yè)教育。

國家重視職業(yè)教育也不是一時(shí)興起的決定，早在2019年，由國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》第一句就明確提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！边@是在國家層面首次公開肯定了關(guān)于職業(yè)教育的社會(huì)地位。

如何選擇職業(yè)學(xué)校？

學(xué)校的專業(yè)性

擇校時(shí)，排在首位的一定是學(xué)校的專業(yè)性。換而言之，專業(yè)程度的高低，決定了學(xué)生以后技術(shù)水平的高低，這將直接影響就業(yè)！

職業(yè)素養(yǎng)能力培養(yǎng)

其次，學(xué)校的管理模式也決定了學(xué)生入校后的職業(yè)素養(yǎng)能力，一般普通職業(yè)院校大多選擇傳統(tǒng)放養(yǎng)式管理或半封閉式管理，受體制影響教師教學(xué)水平整體偏弱。

而專業(yè)職業(yè)學(xué)校一般較普通職業(yè)學(xué)校的管理就要嚴(yán)格很多，就拿南京新華電腦專修學(xué)校來講，學(xué)校采取半軍事化管理模式、注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育與職業(yè)教育并重，這點(diǎn)就非常值得倡導(dǎo)。

學(xué)校實(shí)力與培養(yǎng)模式

除此之外，十分重要的是學(xué)校實(shí)力與培養(yǎng)模式的考察。職業(yè)學(xué)校的教育一定是以“實(shí)踐”為主。據(jù)了解，目前國內(nèi)一般普通職業(yè)院校教學(xué)模式單一，教學(xué)重理論少實(shí)操，學(xué)生畢業(yè)與工作崗位磨合期長(zhǎng)；教學(xué)質(zhì)量與企業(yè)用人需求嚴(yán)重脫節(jié)，無形中增加了對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力。而在這一方面，專業(yè)職業(yè)學(xué)校就有很大的優(yōu)勢(shì)，以南京新華電腦專修學(xué)校為例，學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，硬件設(shè)備優(yōu)質(zhì)。

教學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)質(zhì)量有充分的保障，能真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)就能成為合格的、受企業(yè)單位重用的技能人才。

就業(yè)保障與創(chuàng)業(yè)幫扶

大家更為關(guān)注的應(yīng)該是職業(yè)學(xué)校的就業(yè)保障與創(chuàng)業(yè)幫扶，這也是很多家長(zhǎng)十分看重的地方。南京新華電腦專修學(xué)校作為IT教育的專業(yè)院校，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)IT人才，良好的就業(yè)保障，學(xué)子未來無憂。

如今，職業(yè)教育得到了普遍認(rèn)可，不少家長(zhǎng)表示會(huì)讓自己的孩子讀專業(yè)院校。隨著國家對(duì)職業(yè)教育投入越來也大，不管是拿證書還是就業(yè)，職業(yè)教育畢業(yè)生都出現(xiàn)了一次次逆襲。